NACHHALTIGE MOBILITÄT
Die Lernenden sind in der Lage
... die Vorteile von Mobilität und nachhaltigem Verkehr zu nennen.
Sie benötigen:
- 45 Minuten
- Mentor*in mit der ganzen Klasse
- Große Luftballons
Anleitung (Schritt-für-Schritt)
- Der/die Mentor*in gibt jedem Lernenden die Möglichkeit, eine der folgenden Multiple-Choice-Fragen zu beantworten (richtige Antworten sind hervorgehoben)
- Was sind die Vorteile einer nachhaltigen Mobilität?
- Umwelt
- Gesundheitliche Vorteile
- Keiner der oben genannten Punkte
- Vorteile für Umwelt und Gesundheit
- Warum sind öffentliche Verkehrsmittel zu empfehlen?
- Weil sie sicherer sind als Autos
- Sie stoßen 70 % weniger Kohlendioxid aus als Autos.
- Sie sind das schnellste Verkehrsmittel
- Weil man interessante Menschen treffen kann
- Wer sollte im Bereich NACHHALTIGE MOBILITÄT tätig werden?
- Erwachsene
- Stadtverwaltungen
- Politiker*innen
- Alle
- Wenn es um Nachhaltigkeit geht, ist der beste Weg zur Schule...
- Zu Fuß, mit dem Fahrrad oder Roller
- Mit dem Privatauto
- Mit dem Bus
- Mit dem Motorrad
- Welches ist Ihrer Meinung nach das günstigste Verkehrsmittel für eine nachhaltige Mobilität?
- Elektroauto
- Fahrrad
- Bus
- Elektro-Roller
- Was bewirkt die Zunahme der Zahl der Autos?
- Mehr Luftverschmutzung
- Negative ästhetische Auswirkungen auf Städte und Gemeinden
- Globale Erwärmung
- Sowohl Luftverschmutzung als auch globale Erwärmung
- Was beinhaltet die "nachhaltige Mobilität"?
- Eine Reihe von Verfahren zur rationellen Nutzung von Verkehrsmitteln
- Verringerung der Zahl der Fahrzeuge auf den Straßen
- Verringerung von Lärm und Luftverschmutzung
- Alle oben genannten Punkte sind zutreffend
- Wir können das Gehen fördern, indem wir...
- kostenlose Spazierstöcke für diejenigen, die zu Fuß gehen, bereitstellen.
- die Gehwege schmäler machen
- die Anzahl von Zebrastreifen erhöhen
- sowohl schmälere Gehwege und mehr Zebrastreifen machen
- Was sind die Vorteile einer nachhaltigen Mobilität?
- In Zweiergruppen ist eine/r der/diejenige, der/die den Ballon holt, und der/die andere, der/die die Fragen beantwortet.
- Sobald sie bereit sind, stellt der /die Mentor*in die Fragen und listet die möglichen Antworten auf. In ihren Paaren beginnt ein Lernender mit dem Aufblasen des Ballons, während der andere versucht, die gestellte Frage zu beantworten.
- Ziel ist es, alle Fragen zu beantworten, bevor der Luftballon platzt. Wenn sie alle Fragen beantworten, bevor der Ballon platzt, haben sie gewonnen. Der /die Mentor*in gibt ihnen 20 Minuten Zeit, um diese Aufgabe zu lösen.
- Nachdem die Klasse diese Aufgabe erledigt hat, bespricht die Lehrkraft die oben genannten Fragen mit der Klasse und gibt ihr die richtigen Antworten zusammen mit einer kurzen Erklärung.
Post Views: 132