NACHHALTIGE MOBILITÄT

 

 

Die Lernenden sind in der Lage
... die Vorteile von Mobilität und nachhaltigem Verkehr zu nennen.

 

Sie benötigen:

• 45 Minuten
• Mentor*in mit der ganzen Klasse
• Große Luftballons

 

Anleitung (Schritt-für-Schritt)

• Der/die Mentor*in gibt jedem Lernenden die Möglichkeit, eine der folgenden Multiple-Choice-Fragen zu beantworten (richtige Antworten sind hervorgehoben)
  • Was sind die Vorteile einer nachhaltigen Mobilität?
    • Umwelt
    • Gesundheitliche Vorteile
    • Keiner der oben genannten Punkte
    • Vorteile für Umwelt und Gesundheit
  • Warum sind öffentliche Verkehrsmittel zu empfehlen?
    • Weil sie sicherer sind als Autos
    • Sie stoßen 70 % weniger Kohlendioxid aus als Autos.
    • Sie sind das schnellste Verkehrsmittel
    • Weil man interessante Menschen treffen kann
  • Wer sollte im Bereich NACHHALTIGE MOBILITÄT tätig werden?
    • Erwachsene
    • Stadtverwaltungen
    • Politiker*innen
    • Alle
  • Wenn es um Nachhaltigkeit geht, ist der beste Weg zur Schule...
    • Zu Fuß, mit dem Fahrrad oder Roller
    • Mit dem Privatauto
    • Mit dem Bus
    • Mit dem Motorrad
  • Welches ist Ihrer Meinung nach das günstigste Verkehrsmittel für eine nachhaltige Mobilität?
    • Elektroauto
    • Fahrrad
    • Bus
    • Elektro-Roller
  • Was bewirkt die Zunahme der Zahl der Autos?
    • Mehr Luftverschmutzung
    • Negative ästhetische Auswirkungen auf Städte und Gemeinden
    • Globale Erwärmung
    • Sowohl Luftverschmutzung als auch globale Erwärmung
  • Was beinhaltet die "nachhaltige Mobilität"?
    • Eine Reihe von Verfahren zur rationellen Nutzung von Verkehrsmitteln
    • Verringerung der Zahl der Fahrzeuge auf den Straßen
    • Verringerung von Lärm und Luftverschmutzung
    • Alle oben genannten Punkte sind zutreffend
  • Wir können das Gehen fördern, indem wir...
    • kostenlose Spazierstöcke für diejenigen, die zu Fuß gehen, bereitstellen.
    • die Gehwege schmäler machen
    • die Anzahl von Zebrastreifen erhöhen
    • sowohl schmälere Gehwege und mehr Zebrastreifen machen
• In Zweiergruppen ist eine/r der/diejenige, der/die den Ballon holt, und der/die andere, der/die die Fragen beantwortet.
• Sobald sie bereit sind, stellt der /die Mentor*in die Fragen und listet die möglichen Antworten auf. In ihren Paaren beginnt ein Lernender mit dem Aufblasen des Ballons, während der andere versucht, die gestellte Frage zu beantworten.
• Ziel ist es, alle Fragen zu beantworten, bevor der Luftballon platzt. Wenn sie alle Fragen beantworten, bevor der Ballon platzt, haben sie gewonnen. Der /die Mentor*in gibt ihnen 20 Minuten Zeit, um diese Aufgabe zu lösen.
• Nachdem die Klasse diese Aufgabe erledigt hat, bespricht die Lehrkraft die oben genannten Fragen mit der Klasse und gibt ihr die richtigen Antworten zusammen mit einer kurzen Erklärung.